八年级语文上册《苏州园林》教学设计
(资料图)
作为一名教职工,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?以下是小编帮大家整理的八年级语文上册《苏州园林》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
教学目标:
1.朗读课文,整体感知课文,把握苏州园林总特点
2.理清行文思路,明确说明顺序,了解本文使用的说明方法
3.领略我国园林建筑美的风貌,激发学生欣赏并热爱祖国文化的感情。
教学重点
整体感知课文,把握苏州园林总特点
教学难点
理清行文思路,明确说明顺序,了解本文使用的说明方法
教学过程
一、导入新课
俗话说:“上有天堂,下有苏杭。”苏州之所以获得“天堂”的美称,在很大程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。现在,就让老师就和大家来一起来观赏苏州园林的美景吧!
二、苏州园林简介和欣赏
1.苏州园林简介
据地方志记载﹐苏州城內大小园林将近200处﹐为全国之冠。被称为苏州四大古典园林的沧浪亭﹑狮子林﹑拙政园﹑留园分別代表着宋﹑元﹑明清四个朝代的艺术风格。
苏州著名的园林还有﹕
退思园、耦园、网师园、环秀山庄、怡园、艺园。
2.苏州园林欣赏(视频展示)
欣赏完影片后,让学生用一个比喻句形容苏州园林。
三﹑展示课题和学习目标,简介作者
叶圣陶(1894~1988),现代著名作家、教育家。他创作态度严谨,语言洗练优美,有“优美的语言艺术家”之称。
叶圣陶是苏州人,22岁以前,一直生活在苏州,课余之暇,常浏览苏州园林,对苏州园林很熟悉,本文是他为一本有关苏州园林的摄影集写的序文。
四、检查预习
1.读准下列粗体字字音
轩榭(xuānxiè)丘壑(hè)镂空(lòu)
嶙峋(línxún)重峦叠嶂(zhàng)
2.根据意思,写出相应的词语。
(鉴赏):对艺术品或文物的欣赏和评价。
(因地制宜):根据具体地形,设计或选择适合的事物。
(别具匠心):匠心:巧妙的心思。指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思。
五、自主学习,整体感知
朗读课文,思考:
①本文的说明对象是什么?
苏州园林
②苏州园林的总特征是什么?请从文中找出一句话来回答。
务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。
六、合作探究
1、苏州园林“是一幅完美的图画”,作者是从哪几方面来加以说明的?
讲究亭台轩榭的布局(3段)
讲究假山池沼的配合(4段)
讲究花草树木的映衬(5段)
讲究近景远景的层次(6段)
注意角落的图画美(7段)
注意门窗的图案美(8段)
注意色彩搭配的协调美(9段)
2.作者是按什么说明顺序来说明以上内容的?
(四个"讲究"重点写了,三个"注意"略写了,四个"讲究"是从大处表现苏州园林的"图画美",三个"注意"是从细处表现苏州园林"图画美",这样就围绕并充分说明了第二段中提到的--苏州园林"无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画"。这是按照由主到次的说明顺序来说明的.由此可知第2段和3.4.5.6.7.8.9段之间是按照总-分的结构来说明的。
以上内容板书(多媒体显示)
完讲究亭台轩榭的布局(3段)
美讲究假山池沼的配合(4段)
的讲究花草树木的映衬(5段)大处讲究主
图讲究近景远景的层美(6段)
画注意角落的图画美(7段)
(2段)注意门窗的"图案美(8段)细处注意次
注意色彩搭配的协调美(9段)
(总说)(分说)
七、课堂作业
写出下列句子运用了什么说明方法,并试说说其作用。
(先复习并展示常用的几种说明方法)
常见的说明方法有:举例子、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌
1.我想用图画来比方,对称的建筑是图案画,不是美术画,而园林是美术画,美术画要求自然之趣,是不
讲究对称的。
明确:作比较和打比方。生动形象地突出苏州园林的自然美。
2.阶砌旁边栽几丛书不带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。
明确:举例子。说明苏州园林在每个角落都注意图画美
3.苏州园林与北京园林不同,极少使用彩绘。
明确:作比较,鲜明生动地说明了苏州园林极少使用彩绘的特点。
八、课堂小结
1.学生小结:通过这节课的学习,说说你这节课有什么收获?
2.教师小结.
本文以精炼的语言,严谨的结构,紧紧抓住苏州园林的总特征,条分缕析地做了全面、深刻地介绍。苏州园林说我国园林的典范,而这篇文章也是我们学习和写作说明文的典范。
九、课后作业
我来做导游
假如你是苏州园林的导游,你将如何向游客介绍苏州园林的景观?可以选择介绍苏州园林概况,也可以选择一处景物来介绍,如假山、池沼、廊子等。
根据上面要求写一段话,要求写出景物特点,字数在200字以内。
巫小红
关键词: 苏州园林教学设计